Projekt był skierowany do uczniów klas 4–8 i miał na celu przybliżenie im świata nauki w sposób ciekawy, praktyczny i angażujący. W ciągu trzech semestrów uczniowie uczestniczyli w cyklu warsztatów z trzech dziedzin: nauk matematyczno-przyrodniczych, psychologii i socjologii. Zajęcia te łączyły elementy eksperymentu, zabawy, mini-wykładów i pracy warsztatowej, dzięki czemu nauka miała formę inspirującej przygody.

Blok nauk matematyczno-przyrodniczych

Podczas trzech semestrów uczniowie uczestniczyli w warsztatach z biologii, genetyki i matematyki, łącząc eksperymenty praktyczne, obserwacje i pracę z danymi.

W pierwszym semestrze uczniowie samodzielnie przeprowadzali izolację DNA, poznając budowę i rolę kwasów nukleinowych w organizmach żywych. W drugim semestrze odkrywali DNA barkod i uczyli się, jak naukowcy identyfikują różnorodność gatunków za pomocą metod genetycznych. W trzecim semestrze zajęcia wprowadzały uczniów w matematyczne modelowanie dziedziczenia cech i podstawy bioinformatyki, pokazując, jak wiedza przyrodnicza może być analizowana przy użyciu narzędzi matematycznych i komputerowych.

Dzięki całemu cyklowi warsztatów uczniowie mieli możliwość prowadzenia doświadczeń i obserwacji naukowych, samodzielnego formułowania wniosków; a także rozwinięcia umiejętności myślenia logicznego, analizy danych, rozwiązywania problemów oraz pracy z modelem naukowym – a także zrozumieli, jak łączyć wiedzę z biologii, matematyki i informatyki w praktyce. Tak kompleksowe podejście pozwoliło uczniom poznać fascynujący świat biologii i genetyki.

 

Blok psychologiczny

Zajęcia psychologiczne miały na celu pomoc w nabyciu umiejętności poznania i obserwacji siebie i innych. 
Podczas warsztatów o emocjach, procesach poznawczych i sposobach uczenia się uczniowie:

• uczyli się rozpoznawania i różnych sposobów wyrażania emocji,
• ćwiczyli pamięć i koncentrację z wykorzystaniem mnemotechnik,
• poznali różne style uczenia się i zrozumieli, jak działa proces nabywania nowych umiejętności.

Dzięki temu cyklowi warsztatów nasi uczniowie mieli możliwość rozwijania kompetencji emocjonalnych i poznawczych, tj. samoregulacja, uważność, zapamiętywanie informacji czy skuteczne uczenie się przez doświadczenie.

 

Blok socjologiczny

Tematyka części socjologicznej koncentrowała się na komunikacji, współpracy i budowaniu relacji w grupie.
Podczas trzech semestrów warsztatów nasi uczniowie zaznajamiali się z tematyką:

• skutecznego porozumiewania się (komunikacja werbalna i niewerbalna, radzenie sobie z barierami komunikacyjnymi),
• budowania zespołu i rozumienia ról grupowych,
• rozwijania swoich zasobów osobistych, takich jak poczucie własnej wartości, sprawczość czy empatia.

Dzięki tym doświadczeniom uczniowie wzmacniali kompetencje społeczne, uczyli się współpracować, wspierać innych i dostrzegać wartość różnorodności w grupie.

Projekt ,,Uwolnij umysł- akademia dla społeczeństwa, społeczność dla akademii” trwał przez trzy semestry.
Jego celem było nie tylko poszerzenie wiedzy uczniów, ale także kształtowanie postaw ciekawości poznawczej, odpowiedzialności, pracy zespołowej i umiejętności łączenia nauki z codziennym doświadczeniem.

 

• zrozumieć, jak emocje, role społeczne i procesy poznawcze wpływają na nasze codzienne decyzje,
• poznać praktyczne narzędzia wspierające komunikację i efektywność działania,
• odkryć znaczenie badań populacyjnych dla zdrowia publicznego i budowania świadomości tożsamości narodowej.

• naukom społecznym – socjologii i psychologii
• naukom przyrodniczym i matematyce
• posterom i prezentacjom multimedialnym, które pokazywały praktyczne zastosowania badań
• interaktywnym warsztatom i eksperymentom w formie zabawy (edutainment), które angażowały uczestników w naukowe odkrycia